Category: спорт

Category was added automatically. Read all entries about "спорт".

Маленький

И еще про Жоховскую методику

Одна из фишек методики, помимо преимущественного использования интерактивных фронтальных тренажеров - временнОе программирование. Жохов планирует время реакций детей на те или иные воздействия, выстраивая их в определенном порядке. В сложные моменты вмешивается учитель, чтобы действие не "зависало". Воздействие является постоянным, ребенок является ведомым с начала до конца урока, его творческие усилия - в тех временнЫх и содержательных рамках, которые назначены курсом.

Отсюда множество форм работы, которые можно успеть за урок. Разнообразие демонстрируемых мыслительных действий заложено в разных формах тренажеров, применяемых к разному содержанию. Фактически весь урок - это постоянная тренировка предметных и метапредметных умений и превращения их в навыки. Сплошной тренинг - с первых дней пребывания детей в школе.
Маленький

Почему система Жохова работает

И опять возвращаемся к Владимиру Ивановичу Жохову. Пара слов, почему всё так волшебно получается и почему так нравится детям.

Стержнем его методики являются так называемые интерактивные фронтальные тренажеры, как по математике, так и по русскому языку. Тренажеры выполнены с помощью слайдов презентаций, задания, как правило, объявляются устно, ответ выдается хором или индивидуально.

Пример такого тренажера - числа (семь плюс-минус два), повернутые под различными углами и появляющиеся в разных местах экрана. Озвучивается задание - увеличить число на единицу. Уменьшить на пять. Увеличить в три раза. Умножить само на себя. И так далее. Класс синхронизируется на хоровых ответах, возникает некая форма образовательного азарта, так как нужно быстро распознать число, произвести действие, прокричать ответ. Содержание такого слайда от урока к уроку выстраивается от простого к сложному. Иногда слайд исчезает, чтобы вернуться на более сложном содержательном уровне.

Пара десятков типов подобных тренажеров, как по математике, так и по русскому языку, пронизывают весь обучающий курс. Форма их при регулярном повторении становится привычна детям, а содержание варьируется, достигаются все более сложные обучающие задачи. Форма слайдов со временем тоже становится сложнее.

Вокруг этого костяка может строиться в принципе любое окружение, так как формами воздействия на непроизвольное внимание практически гарантируется регулярное участие детей в уроке. Извне выглядит так, что дети мотивированы. В случае Жохова это окружение - и индивидуальные задания, и здоровьесберегающие элементы, включая разнообразные движения, и расслабление в какие-то моменты урока. А выстраивание содержания так, чтобы все время нужно было решать немножко новую задачу, дает кумулятивный результат поддержки запрограммированного детского творчества и реального усвоения материала.